多方共促山东研学旅行“开花结果”

“知行合一,游学合一。”5月26日,在济南举办的2018山东省研学旅行推进大会上,与会专家倡议政府、学校、家委会、旅行社、旅游目的地等携手,共同推进研学旅行在齐鲁大地扎根发芽、开花结果。

优质的资源是研学旅行的基础。我省是旅游资源大省,科普资源、红色文化资源、国学资源丰厚,但由于各主体间缺乏有效沟通,一些课程设置也不尽合理,研学旅行市场发展缓慢。就此,与会专家建言献策,共商研学旅行发展大计。

2016年,国家11部委联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,明确提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划,研学旅行在政策层面从“选修课”变成了“必修课”。

“尽管如此,有部分学校校长在思想上还是排斥研学旅行的,总认为学习第一。”中国陶行知中国研学旅行教育研究院特聘专家韩新表示,研学旅行不是单纯的旅游,其本身是一个学习的过程,是课程体系中不可缺少的一部分。

如今,中国的孩子过多地被封闭在学校里与各式各样的补习班当中,他们需要广阔的天地得以放松,他们的天性需要得以释放。韩新认为,校外教育是学校教育的延伸和补充。学校教育与校外教育犹如一个人的两条腿,两条腿要交叉往前走,才能走向诗和远方。

近两年,研学旅行渐被社会各界所关注,各类研学旅行课程不断推出,研学旅行基地相继挂牌,研学旅行市场持续火热。有很多学校已经与旅行社和研学旅行目的地合作,开展了相关活动,但效果并不理想。原因有很多,既包括课程设计方面的,也包括组织管理方面的。业内人士指出,研学旅行具有很强的专业性和体验性需求,首要的是具备既精通研学旅行、又有必需的知识储备的专业化辅导师和引导师。同时研学旅行教材不仅仅是知识的罗列和搜集,更重要的是通过教材阅读和应用,引导研修者认识自然、认知社会、体验文化、研习礼仪、修习技艺,提升综合素质。省教育学会青少年创客教育实践中心主任赵亮建议,将研学旅行进行分层次教学,根据年龄、性别加以区分,通过小组讨论、头脑风暴、思维导图、项目学习等方式,最后完成课程的闭环。

“课程设计不能太过复杂,要回归生活、回归自然,要让孩子们感动、流泪,充满仪式感。”韩新说,现有的研学旅行课程设计过于知识化,充斥着任务单、知识点。要多增加活动课程的设计,让孩子们以天地为学校、自然为老师、社会为教材。

研学游市场广阔,但不可一哄而上、急功近利。为了规范旅行社参与研学旅行市场,保障科学有序,新加坡采取了限制管理的举措,值得我省借鉴。“目前,新加坡只有47家旅行社可以做研学旅行项目,仅有5家旅行社可以做全球的研学。”国际青年商会东盟参议会理事庄委勋说。而在系统管理研学项目方面,新加坡教育部还重点保证学生的安全,每位出行的学生都需要购买教育部指定的保险,覆盖医疗、意外、航班延迟、物品遗失等所有旅行中可能发生的问题。

山东龙冈旅游集团总裁助理李宝从研学基地角度提出建议。他认为,全域旅游时代,研学基地首先要整合好资源,打造完整的产业链,创造双赢、共赢的空间；其次,基地的研学产品要注重体验性,做好主题选择和课程设置；第三,要搭建研学大数据平台,更精准化地服务学校、服务学生。

日前,我省印发实施的《山东省全域旅游发展总体规划(2018-2025年)》提出,要建设极具特色和优势的产品体系,重点开发12大精品研学旅行产品体系,全力开发国际化高端专项研学旅行产品。如以曲阜、邹城为中心的孔孟儒学研修产品体系,以临沂、莱芜、枣庄、胶东抗日根据地等为中心的红色文化研修产品等。同时,突出各地的人文、自然、文化、经济建设特色,使学生建立与自身认识阶段相一致的乡土和国情观念。以教育部门为主,协调旅游、文化、科技等机构,设计包含自然、文化、地理、历史、艺术、科技等多元化内容的研学活动课程,并形成示范性的研学旅行精品线路

[责任编辑：杨凡、赵丽丽]

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